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中小学生创新能力为啥差？85%教师不容忍怪想法

出处：教科室,语文组发布日期：2010-6-20 发布人：林海鸣审核人：林海鸣

来源:中国广播网（2010-6-13）


    据中国之声《央广新闻》11时23分报道，日前，上海市教科院公布了针对上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6个城市中小学生创造力发展现状调查，调查显示，老师对孩子们的奇思怪想容忍度极低，不少新奇的创意在萌芽中夭折。
    此次调查共涉及6个城市106所中小学校，共有11098名中小学生参与了调查。其中，学生对老师能够“耐心解答，共同探讨”的认同度是54.7%，仅仅有15.5%的学生对老师能够“肯定学生的思想，鼓励大家提出自己的见解”表示认同。85%的学生在自由的发表了自己的见解之后，得不到老师的赞赏。另外，是越到高年级越不利于培养孩子的创新能力。
    调查再次显示，也就是中国学生模仿能力强，但是设计和改进的能力比较差。尤其在制定行动计划、掌握材料性能、使用工具、还有评估产品等等方面明显薄弱。
    对于“我国中小学生创新能力差”，教科院普教所所长傅禄建表示，问题在于目前学校的劳动技术课程普遍没有得到重视，学工、学农基本流于形式，没有真正起到提高学生动手能力和创造力的作用。学校和家庭方面一般都把培养创造力看成一种额外负担，这就导致了部分学生只参加与升学挂钩的各类竞赛，不愿参加普及性的科技活动。久而久之，可能会带来一些比较严重的后果，比如说丢失掉勤于思考的品质和国家技术领域的落后。
    调查组针对中小学生在创新能力比较差这一问题给出了一些建议，比如切实把学生课业负担减下来，让学生有时间、有空间参与教学、体验创造；家庭要积极配合，尊重孩子的思想，鼓励他们的思维成果；尝试建立起专门的中小学生创造力培养机构，来开展中小学生创造力的科学研究等等。